Global Shapers: Proyecto Duolingo en Escuelas.

Global Shapers: Proyecto Duolingo en Escuelas.

En las próximas semanas, con el Hub de Global Shapers de Córdoba estaremos comenzando con un proyecto que tiene el objetivo de ayudar a las escuelas y profesores a utilizar aplicaciones educativas en sus aulas.

Creemos que en la actualidad es importante que la educación pueda incorporar aquellas herramientas que aporten al desarrollo del potencial de los estudiantes.

Pienso que no es necesario REVOLUCIONAR TODO y romper con los paradigmas de la noche a la mañana, sino que entendiendo el contexto que da lugar a las actividades que se están haciendo hoy en día, de la forma y con los recursos que hoy están disponibles; se puede avanzar con mejoras pequeñas. Van a ser aquellos cambios diminutos y simples mejoras incrementales, los que nos permitan llegar del punto A al punto B. Quizás no sea a la velocidad a la que estamos acostumbrados fuera del aula, pero el ritmo apropiado de cambio nos va a llevar por un camino más natural y eficiente.

El proyecto que vamos a realizar va a ser en una escala piloto solamente con algunos pocos colegios. Vamos a plantear la flexibilidad suficiente para recolectar información durante un período de tiempo y después ser capaces de replicar lo que aprendimos en otras instituciones.

Con éstos colegios que seleccionamos, a su vez, vamos a llevar una sola aplicación educativa que se aplica en una sola materia. Por diversos motivos pienso que esta aplicación es la mejor que hay hoy en día, y la más versátil para ser aplicada en este proyecto: Duolingo.

¿Qué es Duolingo?

Es la plataforma de aprendizaje de idiomas en linea más grande del mundo. Utiliza ciencia y técnicas de aprendizaje adaptativo para que la experiencia de aprendizaje sea más divertida y efectiva, además de ser completamente gratis.

Duolingo hace que el aprendizaje de idiomas sea un juego divertido y efectivo. Los estudiantes pueden aprender de forma gratuita, ganar puntos cuando responden correctamente, practicar contrarreloj y subir de nivel.

Un estudio sobre la efectividad de Duolingo demostró que usar la aplicación por 34 horas es comparable con 6 meses de una clase de idiomas a nivel universitario.

Duolingo para Escuelas es una plataforma creada exclusivamente para educadores que les permite dar seguimiento al progreso de los estudiantes en Duolingo. También les da acceso a actividades diseñadas específicamente para el salón de clases, todo en un solo lugar.

Miles de maestros e incluso gobiernos alrededor del mundo ya están usando Duolingo como una herramienta de aprendizaje en sus salones de clases.

Nuestra iniciativa consiste en colaborar con los profesores y profesoras de inglés de los colegios mientras ellos utilizan esta aplicación en sus clases.

Vamos a proponer a los profesores que realicen aquellas actividades que mejor se acomoden a su estilo natural de enseñanza y a los programas que tienen que cumplir. La muestra se va a realizar con chicos de distintas edades, en colegios públicos y privados, grandes y chicos, algunos que cuenten con todos los recursos tecnológicos y otros que no.

Una muestra diversa en los colegios, en el perfil de los profesores y el perfil de los estudiantes, nos va a permitir abrir la percepción de qué puede funcionar en tal o cual caso.

Durante nuestro acompañamiento vamos a recopilar opiniones y aprendizajes para realizar un reporte final que sea de utilidad para aquellos que deseen utilizar algún tipo de aplicación educativa en sus aulas.

Nuestra contribución a la educación será apenas diminuta en esta primera instancia, pero es de una semilla de donde nace un árbol.

 

 

para más información o por algún interés en el proyecto, me pueden contactar lpisaroni @ gmail.com

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Gamificar del Haffa al Wanna

Videojuegos: Enseñanado inglés desde los ´80 mejor que los profesores de inglés. 

Es verdad que aprendemos mucho inglés con los videojuegos, me incluyo. Desde chico, uno se engancha con lo que le parece divertido, agradable, con un juego. Practicamente crecimos jugando videojuegos heredados de otros países e intuitivamente aprendimos los significados de frases y palabras en inglés.

Sin querer queriendo.

Sin embargo, yo creo que cada vez más esto va a ser más queriendo que sin querer. 

“Gamificar” (game es juego en inglés) por ponerle un nombre, es una tendencia para los próximos años. Por una cuestión muy simple:

Nos gustan los juegos. Nos sentimos bien cuando jugamos. Mientras jugamos, dedicamos esfuerzo a lograr un objetivo, y éste es alcanzable. Porque así se diseña, nadie va a jugar un juego que no se pueda ganar. Entonces se generan los niveles para que uno pueda ir avanzando y logrando resultados, que a medida que los conseguimos, obtenemos una gratificación y nos sentimos bien.

A medida que podamos ir Gamificando la educación y el trabajo, éstos van a ir pasando de  ser HAFFAS (Have to=Tengo qué) a ser WANNAS (want to=Quiero). Cada uno a su medida.

Aprender inglés a través de juegos. Una cuestión tan interesante y creativa, como innovadora. Y creo que el Ipad u otra tablet puede ser un buen jugador en ese partido.

 

 

Usar vídeos para reinventar la educación

Esta es una idea interesante que Salman Khan presentó en TED hace un tiempo, y es que debemos usar los videos para reinventar la educación. El cuenta su historia acerca de desarrollar una plataforma que se puede utilizar para educar, según comenta, comienza casi por casualidad y hoy realmente tiene mucho renombre. En la página de la Khan Academy  se puede conocer más acerca de este proyecto. Bill Gates es uno de los promotores del mismo, lo cual le da un impulso bastante fuerte.

http://ted.com/talks/view/id/1090

Este concepto de aprender por medio de videos y llegar a aprovechar los contenidos que nos pone a disposición la web, me resulta asombroso y constantemente me son de gran utilidad. Es por eso que quiero compartir alguna experiencia que tuve.

Por empezar, creo que comencé a “tomar clases” a través de videos cuando me encontraba preparando algunos finales para rendir en la facultad. Que si bien, no fueron una línea que seguí a raja tabla, fueron complementos que me ayudaron a comprender los conceptos. Mientras estudiaba para Física 2, Electrotecnia y Maquinas Eléctricas, Termodinámica o Mecánica de Fluidos, me enfocaba en seguir las clases que el MIT tiene cargadas en youtube, o en el mismo Open Courseware. La simple idea de aprender a manos de profesores del MIT, me generaba mucho entusiasmo.

Uno de los canales que encontré fue este del Profesor Walter Lewin (este vídeo es la promoción a sus cursos)

Entonces, por ejemplo, de mano de este profe, me seguí casi todo el curso completo ” MIT 8.02 Electricity and Magnetism, Spring 2002

Luego, otra experiencia, esta es coterránea, fue la de seguir mucho de los vídeos de Lalo Huber a partir de su canal de youtube Vision holística. Que si bien, sale un poco de lo ingenieril, encontré muchos videos interesantes acerca de las disciplinas blandas, conceptos no muy desarrollados en mi querida UTN.

Por último, como ya hace tiempo que quería escribir algo acerca de la utilización de vídeos en la educación, no puedo dejar de compartirles lo que encontré en la web hace unas semanas. Que si establecemos una línea en la cuál medimos la excentricidad y creatividad a aplicar en este concepto de educación,  creo que estos profesores se rompen un par de límites.

Ellos se definen su canal de youtube historyteachers como: “Music videos we made to make teaching history more fun.”

Espero que puedan aprender!